تذكر

استنادًا إلى الأدبيات الطبية ، من المعقول افتراض أن تصحيح أو تحسين النظم الحسية التي تشمل السمع والبصري والدهلي والوقاية من التحسس واللمس قد يؤدي إلى تحسن في التذكر.

يمكن أن يكون التحفيز الحسي والذاكرة تدخلات الأدوية غير فعالة لإدارة السلوكيات لدى الأفراد الذين يعانون من مشكلات في التذكر. قد يساعد التحفيز الحركي ومتعدد الحواس على الحفاظ على أو تحسين القدرات مثل الاتصال والعناية الذاتية. يمكن للنهج القائم على الحركية ومتعدد الحواس أن يحسن من الاهتمام والاهتمام بالبيئة ، والنظرة المباشرة ، والضحك ، وتقليل العيون المغلقة. يمكن أن يكون هناك أيضًا تحسن في معدل ضربات القلب أثناء الراحة ، والمزاج العام ، وممارسة النشاط البدني.

قد يكون العجز في معالجة الكلام السمعي أحد المظاهر المبكرة لفقدان الذاكرة وقد يسبق ظهوره بسنوات عديدة. الأداء البصري ضعيف ، خاصة مع فقدان المجال البصري ، في المرضى الذين يعانون من مشاكل في الذاكرة. قد تكون المشكلات المرئية العلامات الأقدم والأبرز لفقدان الذاكرة في المستقبل ، حتى قبل ظهور العلامات الموضوعية. قد يكون فقدان الدهليز مساهماً في فقدان الذاكرة.

استهدافًا للأحاسيس 5 أدناه ، يمكن أن يساعد برنامج SAVE PROGRAM في تحسين المشكلات المرتبطة بها:

اللمس

أهمية
الوعي بالجسم
المهارات الحركية الدقيقة
التخطيط الحركي

  • مشاكل
  • مشكلة في الحشود
  • انزعاج من طبقات في الملابس
  • انسحاب بعيدا عن العناق
  • ازعاج من المواد الغذائية
  • يجب أن يلمس كل شيء

السمعي (الاستماع)

أهمية
الكلام ، وتنمية اللغة ، والذاكرة ، ومقارنة الأصوات ، وربط الأصوات مع الحروف والأرقام والملاحظات الموسيقية والانتباه.

  • مشاكل
  • قلة الكلام
  • ضعف مهارات الاستماع تذكر
  • القراءة
  • الغفلة

الدهليزي

أهمية
تطوير التوازن ، التنسيق ، مراقبة العين ، الانتباه ، الشعور بالأمان ، الأمن العاطفي ، اللغة.

  • مشاكل
  • الغفلة
  • التنسيق
  • اتباع التعليمات
  • القراءة
  • التنسيق بين العين واليد
  • غير ناضج
  • المهارات اللغوية

البصرية (رؤية)

أهمية
التحصيل الدراسي ، القراءة ، الكفاءة في العمل ، الأداء الرياضي.

  • مشاكل
  • فقدان المكان أثناء القراءة
  • تخطي الكلمات أو الأسطر في الصفحة ضعف الأداء الرياضي الكلمات التحرك على الصفحة
  • تخفيض الفهم
  • انخفاض الحقول الإدراكية

استقبال الحس العميق

أهمية
معرفة أين توجد العضلات والمفاصل في الفضاء وكيف تتحرك ، الإدخال المطلوب من أنظمة اللمس والدهليزي.

  • مشاكل
  • غير متقن
  • يقع
  • يتعثر
  • يمشي العدوانيا على أصابع القدميه
  • مضغ باستمرار
  • صعوبة في التخطيط الحركي
  • الفوضى في تناول الطعام

مدخلات حسية متعددة

في الماضي ، استخدمت العديد من العلاجات مدخلات حسية واحدة. لقد ثبت الآن أن المدخلات متعددة الحواس أسفرت عن ردود كانت أكبر بكثير من تلك التي أثارها أفضل حافز مكون واحد.

أدى تدخل ينطوي على التكامل الحسي الحركي مع التركيز على الحواس الدهليزي والدهلي تحسن كبير في العجز في الانتباه ، وفرط النشاط والاندفاع في السكان الذين شملتهم الدراسة.

نحن لا نعتبر الأحداث الحسية أحداثًا مفردة. تتفاعل جميع المعلومات الصوتية واللمسية والبصرية والذوق والشم والرائحة الذهنية والدهليزي لتشكيل تجربة التعلم. تطوير السلوك والإدراك من خلال دمج المعلومات الحسية.

عندما تم تنشيط الصوت واللمس في وقت واحد ، كان تنشيط القشرة السمعية أقوى. التحفيز باللمس والسمع في وقت واحد قد يؤثر .

الأذن التي تستخدمها مهمة

الاستماع يختلف عن السمع. السمع هو الصوت المتصور. الاستماع هو ما يفعله الدماغ بهذا الصوت ، أو كيف يفهم الدماغ الصوت الذي يسمعه.

يشارك النصف الأيسر من الدماغ في معالجة اللغة. يتيح الاستماع بالأذن اليمنى أن تنتقل المعلومات مباشرة إلى نصف الكرة الأيسر. لذلك ، إذا كنت تستمع بالأذن اليسرى ، فيجب أن تنتقل الإشارة من القشرة السمعية اليمنى إلى المنطقة الزمنية اليسرى المهيمنة على اللغة. هذا يأخذ خطوة إضافية في عملية الاستماع ويمكن أن يجعل الاستماع أكثر صعوبة من استخدام الأذن اليمنى.

معظم الأشخاص ، الذين يمكن اختبارهم في مركز بلوك ، والذين تم تشخيصهم بالتركيز ، أو الاستماع ، أو السلوك ، أو غيرها من مشكلات التعلم والمعالجة ، هم من ترك الأذن المهيمنة ، مما يعني أنهم يستمعون في الغالب بالأذن اليسرى. هذا يتفق مع العديد من الدراسات.

قدم 37 طفلاً في مركز بلوك مشاكل في التركيز والاستماع و / أو السلوك. تم العثور على 95 ٪ (35) لتكون "الأذن اليسرى المهيمنة" باستخدام اختبار السمع. باستخدام Save Program ، أصبح 91٪ (32) "اليمنى للأذن المهيمنة" في 5 أيام فقط مع تحسين التركيز ، والسلوكيات التركيز.

TOP
Don`t copy text!